A principios de este año lanzamos el Observatorio Santander X Explorer y arrancamos una primera línea de investigación que tiene como objetivo entender cómo está impactando la inteligencia artificial generativa en proyectos emprendedores en etapas tempranas. ¿Qué cambia cuando una persona que está empezando a emprender tiene acceso cotidiano a herramientas capaces de escribir, diseñar, resumir, programar, simular, responder y acompañar casi cualquier proceso?
En estos meses hemos combinado informes y estudios de terceros, encuestas y entrevistas a Explorers, a expertos en nuestras universidades partners, análisis de entregables y pitches, focus groups y conversaciones con distintos actores del ecosistema Explorer. Aunque todavía estamos en plena fase de investigación, empiezan a aparecer alguno patrones interesantes.
Principales hallazgos
- La IA está bajando muchas barreras de entrada. Personas que antes necesitaban más tiempo, más conocimientos técnicos o más recursos para avanzar en una idea, ahora pueden prototipar, ordenar información, preparar materiales o explorar hipótesis con mucha más rapidez.
- Esa misma facilidad también puede generar una sensación engañosa de avance. A veces hay buenos documentos, buenas presentaciones o buenas landings, pero todavía poca evidencia de contacto real con usuarios, clientes o contexto. La pregunta importante deja de ser “¿qué has producido?” y pasa a ser “¿qué has aprendido del mundo?”.
- La IA no sustituye el juicio emprendedor, lo tensiona. Puede ayudar a pensar mejor, pero también puede anestesiar la duda, reforzar sesgos o devolver una falsa sensación de validación. En etapas tempranas, donde casi todo es incertidumbre, aprender a distinguir entre output, opinión y evidencia se vuelve cada vez más importante.
- No todas las personas viven esta transformación igual. Hay entusiasmo en algunos perfiles, pero también ruido, saturación, dependencia, inseguridad y cuestionamientos desde la ética en otros. Acompañar en el uso de la IA en las etapas tempranas del emprendimiento y en general, en cualquier proceso de aprendizaje, implica ampliar la mirada más allá de lo puramente técnico y operativo y no quedarse en la recomendación de un stack de herramientas o en «enseñar a usar IA». Es nuestra responsabilidad cuidar la autonomía, el criterio y la salud mental de quienes están aprendiendo a emprender en este nuevo contexto.
Estos hallazgos conectan con una conversación más amplia en educación superior: la adopción de IA ya es masiva, pero siguen abiertas preguntas importantes sobre aprendizaje auténtico, pensamiento crítico, integridad académica y vínculo humano. En Explorer estamos intentando mirar todo esto con calma, datos y sentido pedagógico. Nuestro mayor afán es entender qué necesita realmente una persona emprendedora para aprender mejor, decidir mejor y construir proyectos con más contacto con la realidad que incrementen sus opciones de sostenerse en el tiempo.
Seguimos investigando. Y, sobre todo, seguimos escuchando.